12 Hal yang Saya Tolak Lakukan Ketika Datang Ke Pekerjaan Rumah Anak-Anak Saya
Pekerjaan rumah menyebalkan. Aku benci melakukannya dan anak-anakku juga tidak senang. Saya masih berpikir itu agak jahat yang diperlukan: cara yang baik untuk mempraktikkan beberapa pembelajaran hari ini. Satu-satunya keberatan saya adalah jumlah pekerjaan rumah yang didapatkan anak-anak di beberapa sekolah. Untungnya, sekolah anak-anak saya memberikan apa yang saya yakini merupakan jumlah yang sesuai untuk anak TK saya (tidak lebih dari 10 menit) dan siswa kelas tiga saya (sekitar 20 menit, ditambah 30 menit membaca, dan ya, saya menghitung cerita pengantar tidur ke arah itu). Namun, anak-anak akan mengambil setiap kesempatan untuk mengeluh tentang sesuatu, dan pekerjaan rumah adalah topik yang sudah matang. Jadi saya harus berhati-hati tentang tingkat partisipasi saya dalam tugas mereka.
Saya tidak dibesarkan dalam keluarga yang membayar untuk mengirim saya dan saudara saya untuk persiapan ujian tambahan. Tutor matematika saya adalah ayah saya (secara default, karena ia pulang pada sore hari) dan ia memiliki kecenderungan untuk angka, tetapi sedikit kesabaran dengan keengganan saya untuk ikut serta dalam hal itu. Saya ingat pertempuran pekerjaan rumah dengan jelas: saya mencoba menjelaskan matematika "baru" ini, dan dia berargumen bahwa caranya lebih baik (memang, tapi itu lebih sulit dijual kepada guru saya yang bekerja terlalu keras). Saya bersumpah saya tidak akan membuat pekerjaan rumah menjadi titik pertengkaran dengan anak-anak saya sendiri, dan jika itu berarti nilai "buruk" atau paket "mengajar ulang" yang dikirim ke rumah, biarlah.
Jadi, inilah hal-hal yang saya tolak untuk dilakukan ketika mengerjakan PR anak-anak saya.
Perbaiki Pekerjaan Mereka
Saya dapat meminta mereka untuk mengeceknya ("Dapatkah Anda melihat pertanyaan ini lagi dan melihat apakah Anda mendapatkan jawaban yang berbeda?"), Tetapi saya tidak akan menghapus atau mengisi apa pun untuk mereka. Kita semua ingin anak-anak kita melakukannya dengan baik, tetapi saya tidak melakukan kebaikan saya dengan menutupi kesalahan mereka. Bagaimana guru akan secara akurat menilai pemahaman mereka tentang "e" yang sunyi?
Diskon Apa Kata Guru Mereka
Saya sangat percaya bahwa guru adalah bos kelas; Dia adalah ahli dari domain itu, bukan aku. Apakah saya belajar matematika sepenuhnya berbeda ketika saya masih kecil? Iya nih. Tapi itu tidak berarti cara "baru" itu salah. Selama anak saya bersikeras bahwa "ini adalah cara kami mempelajarinya, " saya akan melakukan yang terbaik untuk mendukung upaya guru. Dan ya, itu sering berarti membaca buku teks (bukan Netflixing) jadi saya bisa lebih memahami cara yang benar-benar aneh yang terlihat oleh siswa kelas tiga saya ini memecahkan masalah fraksi.
Paksa Mereka Untuk Belajar
Saya memaksakan banyak hal pada anak-anak saya: mandi, waktu tidur, membersihkan kamar, mencuci tangan setelah kencing. Jadi pada saat mereka sudah cukup umur untuk mendapatkan pekerjaan rumah (hingga 10 menit semalam di taman kanak-kanak), mereka mengerti bahwa beberapa hal hanyalah tanggung jawab mereka. Terjadi kehancuran sesekali: Baru malam itu, putriku menyerbu keluar ketika kami akan meninjau ulang sebuah bab untuk tes matematika keesokan harinya, karena aku telah mengasah pensil "salah". Dan tahukah Anda? Saya membiarkannya pergi. Jika dia gagal karena dia tidak belajar, dia perlu belajar pelajaran itu.
Hadiahi Mereka Karena Melakukannya
Itu pekerjaan mereka. Itu adalah bagian dari kehidupan, di luar itu, itu adalah hak istimewa; ini sebenarnya bukan bagian dari kehidupan banyak anak. "Masalah" terbesar anak-anak saya adalah apakah mereka pergi ke sekolah dan mengisi waktu tidak aktif mereka dengan pendidikan tambahan? Kanan. Juga, kita beruntung karena anak-anak kita tidak mendapatkan pekerjaan rumah yang tidak masuk akal, sehingga mereka masih punya waktu untuk bermain dan bersantai dan membaca buku pilihan mereka (OK, mungkin itu dianggap sebagai pekerjaan rumah). Saya tidak merasa bahwa pekerjaan rumah adalah sesuatu yang begitu luar biasa bagi mereka, seperti yang telah diselesaikan oleh anak-anak dengan ciri khas neuro. Jika mereka memenuhi harapan yang ditetapkan guru, itu bukan teriakan besar. Saya menabung untuk confetti untuk prestasi yang benar-benar menakjubkan, seperti melewati makan malam tanpa menjatuhkan makanan di lantai.
Lakukan Dengan Mereka
OK, yang ini dilengkapi dengan penafian: Saya tidak bisa mengerjakan pekerjaan rumah dengan mereka karena saya tidak pulang kerja sampai jam 7 malam. Mereka mengerjakan pekerjaan rumah mereka di bawah pengawasan pengasuh mereka. Tetapi kecuali mereka meminta bantuan dalam memahami bagian dari pekerjaan rumah mereka, saya tidak melihat titik duduk di sebelah mereka saat mereka bekerja. Saya tahu saya akan tergoda untuk mengarahkan mereka: "Letakkan spasi setelah kata itu sebelum yang berikutnya." "Hmmm, apakah huruf" b "menghadap ke arah itu, atau sebaliknya?" Lalu mereka hanya akan terbiasa bagi saya karena siap untuk berpadu. Pekerjaan sekolah dimaksudkan untuk membuat mereka berpikir untuk diri mereka sendiri, mengambil pelajaran dari apa yang mereka pelajari di kelas. Jika saya ada di sana dengan jawaban, di mana insentif bagi mereka untuk melibatkan otak mereka?
Ketik Pekerjaan Mereka
Baru-baru ini, putri saya harus mengetik esai 200 kata yang telah ditulisnya di kelas. Saya membantunya menavigasi perintah perangkat lunak Word, tetapi saya tidak pernah menyentuh keyboard. Apakah dia membutuhkan satu jam penuh apa yang akan memakan waktu kurang dari 10 menit dan apakah kami berdua ingin berteriak? Iya nih. Tetapi jika saya mulai mengerjakan pekerjaan rumahnya untuknya, bagaimana saya bisa menetapkan batasan? "Aku sudah melewati kelas tiga, " kataku padanya.
Proyeksikan My Craft Dreams Ke Proyek Seni mereka
Anak-anak saya suka menggunakan kaset. Tidak ada cara lain untuk mematuhi hal-hal, menurut pendapat mereka, selain dengan meter pita Scotch, yang dibungkus seperti balutan kartu as di sekitar potongan kardus yang saya pikir seharusnya mewakili karakter di Charlotte's Web . Tidak yakin. Saya menyarankan menggunakan lem dengan lembut, untuk diorama yang lebih rapi dan lebih aman - tetapi ini adalah proyek mereka. Mereka yang dinilai. Untuk orang tipe-A seperti saya, ini adalah pelajaran yang sulit. Saya hanya perlu mundur dan mengangguk dengan antusias ketika mereka bertanya apakah saya suka bagaimana hasilnya.
Tekankan Nilai
Memahami materi lebih penting daripada nilai. Benar, kelas biasanya menunjukkan seberapa baik anak itu memahami pelajaran, tetapi kadang-kadang (sering kali, sebenarnya), mereka hanya melakukan kesalahan yang ceroboh, atau memiliki jawaban yang benar tetapi mendapat poin karena mengeja. Ketika putri saya kecewa tentang nilai, saya bertanya apakah dia kecewa karena dia pikir dia bisa melakukan yang lebih baik. Dan itu biasanya mengarahkan kita untuk menemukan bahwa dia tidak memahami materi sebaik yang dia pikirkan, mendorong kita untuk melakukan lebih banyak tinjauan sampai dia melakukannya, atau di waktu berikutnya, dia perlu kembali dan memeriksa semua pekerjaannya lagi dan memperbaiki kesalahan apa pun yang mungkin telah dilakukannya dalam usahanya untuk membaca teks dengan cepat.
Bandingkan Kinerja Mereka dengan Orang Lain
Siswa kelas tiga saya mengeluh bahwa dia memiliki lebih banyak pekerjaan rumah daripada saudara TK-nya. Atau bahwa saya menghabiskan lebih banyak waktu membaca bersamanya daripada dengan dia. Saya mencoba menjelaskan bahwa segala sesuatunya tidak sama - dia 5 tahun dan dia 8 tahun - tetapi semuanya adil . Dia mendapatkan jumlah pekerjaan yang tepat untuk usia dan pengetahuannya, dan begitu pula dia. Saya membaca bersamanya karena dia masih belajar bagaimana caranya; Dia membaca buku bab dalam hati untuk dirinya sendiri. Jadi, bagaimana kita sedikit meratakan lapangan? Kami membiarkan dia tetap 15 menit lebih lambat dari kakaknya sekarang, bukan untuk memiliki waktu layar, tetapi untuk mengulur waktu bermain sedikit untuk membuat semuanya terasa adil. Saya juga menempatkan dia untuk bekerja membuat makan siangnya sendiri untuk hari berikutnya. #winwin
Buat Alasan Untuk Segala Upaya Subpar
Saya tidak mengirim catatan ke guru mereka menjelaskan mengapa kertas mereka kusut atau mereka tidak menyelesaikan pekerjaan mereka (kecuali kita benar-benar memiliki peristiwa bencana terjadi). Pada usia mereka, mereka dapat dianggap bertanggung jawab untuk mengurus pekerjaan mereka dan mengemasi tas mereka. Saya masih membantu anak TK saya memastikan dia memiliki semua yang dia butuhkan, dan mendorongnya untuk menulis serapi mungkin, tetapi untuk siswa kelas tiga saya, saya hanya mengingatkannya untuk mengemas tasnya dan hanya itu. Saya memperhatikan suatu pagi dia lupa buku yang disayanginya tetapi saya tidak lari untuk membawanya. Dia cukup kesal pada dirinya sendiri untuk mengingatnya sejak itu.
Biarkan Mereka Multi-Tugas Saat Melakukannya
Saya membutuhkan waktu yang lama dalam kehidupan dewasa saya untuk menyadari multi-tasking adalah cara paling pasti untuk menyabot kerja berkualitas. Mungkin ada beberapa orang di luar sana yang dapat melakukan banyak hal sekaligus, tetapi mantra saya adalah "satu hal pada satu waktu." Saya mengucapkannya untuk anak-anak saya, yang begitu mudah teralihkan oleh mainan dan layar dan kehidupan secara umum. Ketika kita duduk untuk makan, kita tidak bermain, atau mengerjakan pekerjaan rumah matematika. Kami tidak memiliki layar saat kami mencoba untuk bekerja. Anak perempuan saya tidak berlatih piano sementara anak saya mencoba untuk berlatih tulisan tangan di ruangan yang sama. Saya sangat percaya mengajar anak-anak saya, yang tampaknya mudah terganggu, untuk fokus menyelesaikan satu hal sebelum pindah ke yang berikutnya. Ini pengalaman saya bahwa melakukan dua hal sekaligus membutuhkan waktu dua kali lebih lama dan hasilnya setengah bagus.
Chastise Mereka Untuk Mendapatkan Hal Yang Salah
Setiap orang membuat kesalahan. Sulit bagi kita sebagai orang tua, kadang-kadang, untuk melihat betapa mudahnya mengacaukan pekerjaan rumah sekolah dasar. Tetapi untuk anak berusia 5 tahun, yang bahkan tidak bisa menulis namanya sendiri setahun yang lalu, kesalahan hanyalah langkah menuju menemukan bagaimana menjadi benar.