Bagaimana orang tua dapat membantu anak-anak mereka mengembangkan keterampilan sosial yang sehat
Ketika tahun baru tiba, orang tua cenderung mengalihkan pikiran mereka kepada anak mereka dan awal baru yang mungkin mereka alami ketika memasuki pusat pendidikan dan perawatan anak usia dini atau prasekolah. Secara alami, ini adalah waktu refleksi pada tahun sebelumnya, dan kegembiraan tentang kemungkinan untuk tahun baru yang akan datang.
Orang tua mungkin merenungkan persahabatan yang dihasilkan anak mereka di tahun mendatang. Berteman tidak selalu naluriah untuk anak kecil. Belajar berteman adalah bagian dari kurikulum pengembangan sosial pada anak usia dini.
Keterampilan pengembangan sosial sama pentingnya dengan keterampilan kognitif saat belajar. Dalam penelitian terbaru, keterampilan sosial positif disorot sebagai prediktor utama untuk hasil yang lebih baik di masa dewasa. Sangat penting bagi orang tua untuk menyadari cara-cara untuk memastikan keterampilan pengembangan sosial yang positif pada anak mereka.
Orang tua dapat mulai dengan mencari keterampilan orang interpersonal, seperti empati, keterampilan mendengarkan dan komunikasi. Ini akan membantu anak Anda bertransisi ke tahap selanjutnya dari perjalanan pendidikan mereka.
Apakah perkembangan sosial anak Anda berada di jalurnya, berisiko atau rentan?
Australian Early Development Census (AEDC) meneliti data longitudinal tentang lima domain pembelajaran penting untuk anak kecil. Domainnya adalah:
1. pembangunan sosial
2. kesehatan fisik dan kesejahteraan
3. kematangan emosional
4. keterampilan bahasa dan kognitif
5. keterampilan komunikasi dan pengetahuan umum.
Setiap domain sangat penting untuk belajar bagaimana membangun persahabatan, meskipun pengembangan sosial adalah yang utama. Tiga tajuk berikut menguraikan apa yang dianggap berkembang sesuai jalur, berisiko atau rentan dalam ranah kompetensi sosial.
Anak-anak berkembang sesuai jalur
Hampir tidak pernah memiliki masalah bergaul dengan bekerja atau bermain dengan anak-anak lain; menghormati orang dewasa, percaya diri dan mampu mengikuti rutinitas kelas; dan mampu membantu orang lain.
Anak-anak berisiko mengalami perkembangan
Alami beberapa tantangan dalam bidang-bidang berikut: bergaul dengan anak-anak dan guru lain, bermain dengan berbagai anak secara kooperatif, menunjukkan rasa hormat kepada orang lain dan untuk properti, mengikuti instruksi dan rutinitas kelas, mengambil tanggung jawab atas tindakan mereka, bekerja secara mandiri, dan menunjukkan kontrol diri dan kepercayaan diri.
Anak-anak rentan perkembangan
Mengalami sejumlah tantangan dengan keterampilan sosial keseluruhan yang buruk. Misalnya, anak-anak yang tidak rukun dengan anak-anak lain secara teratur, tidak menerima tanggung jawab atas tindakan mereka sendiri, dan mengalami kesulitan mengikuti aturan dan rutinitas kelas. Anak-anak mungkin tidak menghormati orang dewasa, anak-anak, dan properti orang lain; memiliki kepercayaan diri dan kontrol diri yang rendah, tidak menyesuaikan diri dengan baik untuk berubah; dan biasanya tidak dapat bekerja secara mandiri.
Setelah membaca ini, jika Anda merasa anak Anda berisiko berkembang atau rentan, mungkin ada beberapa alasan untuk ini. Dipandu oleh pendidik di taman kanak-kanak atau pusat pendidikan dan perawatan anak usia dini ketika memutuskan layanan mana yang paling baik mendukung anak Anda untuk mengembangkan keterampilan sosial yang sehat.
Untuk membantu Anda, ada berbagai layanan yang tersedia. Ini termasuk terapis seni dan musik, ahli diet, terapis okupasi, terapis wicara, fisioterapis, audiolog, dan konselor anak.
Berteman melalui tahapan-tahapan permainan
Ada serangkaian penelitian tentang tahapan permainan yang dilakukan anak kecil ketika mereka belajar berteman. Menurut penelitian pengembangan otak, seorang anak kecil mulai mengembangkan jalur di otak mereka untuk keterampilan sosial sejak lahir.
Menurut penelitian, ada enam tahap permainan dengan keterampilan sosial yang terkait. Ini dinilai dalam kurikulum anak usia dini. Tahapan dan keterampilan sosial berikut ini merupakan perkiraan dan hanya akan digunakan sebagai panduan:Kemajuan permainan
Lahir hingga 3 bulan
Permainan kosong
Keterampilan sosial dalam kelompok usia ini meliputi: tersenyum dan tertawa, melakukan kontak mata dengan wajah dan menggerakkan kepala mereka ke suara-suara.
4 hingga 18 bulan
Bermain soliter
Selama periode ini, keterampilan sosial juga harus mencakup: bereaksi ketika didekati oleh balita lain, menanggapi nama sendiri, menunjukkan kegembiraan, mengenali orang-orang yang dikenal, dan meraih tangan untuk dijemput.
18 bulan hingga 2 tahun
Bermain paralel
Ketika anak-anak bermain paralel, mereka bermain bersama anak lain. Mereka mungkin memiliki peralatan yang sama dan akan berada di area yang sama, tetapi tampaknya tanpa berinteraksi satu sama lain.
3 hingga 4 tahun
Permainan asosiatif
Selama bermain asosiatif, anak-anak akan mulai mengembangkan keterampilan sosial mereka dengan bermain dalam interaksi singkat. Ini mungkin termasuk permainan khayalan sederhana, namun orang dewasa mungkin diminta untuk membantu membagikan alat peraga.
4 hingga 5 tahun
Bermain kooperatif
Tahap permainan kooperatif menandai awal dari periode panjang permainan konstruktif yang tidak terputus. Anak-anak mengembangkan persahabatan dengan anak-anak tertentu, dan bersama-sama akan memanipulasi objek dengan teman sebaya atau sekelompok kecil teman sebaya.
Memahami beberapa indikator utama keterampilan sosial yang diperlukan untuk bermain akan membantu Anda mempertimbangkan kemampuan mereka. Luangkan waktu untuk mengamati interaksi sosial anak Anda di berbagai pengaturan. Awasi mereka di rumah, bersama keluarga dan teman-teman, serta di prasekolah atau pusat pendidikan anak usia dini. Ini dapat membantu Anda menentukan apakah anak Anda terlibat secara sosial selama bermain untuk berteman.
Apa berikutnya?
Ketika seorang anak berpindah dari satu lingkungan pendidikan ke lingkungan lainnya, kami menyebut gerakan ini sebagai transisi. Keterampilan pengembangan sosial yang positif adalah aset bagi anak Anda selama masa ini. Pendidik di kedua pengaturan pendidikan akan bekerja dalam kemitraan dengan Anda, dan satu sama lain, untuk memastikan transisi semulus mungkin.
Pada dasarnya ada beberapa indikator kunci yang akan membantu anak-anak selama masa transisi: perawatan diri, berpisah dari orang tua, tumbuh kemandirian, dan kesiapan untuk belajar. Sebagai orang tua, Anda dapat:
- kenali anak Anda dengan lingkungan baru
- Terlibat dalam mendengarkan aktif ketika anak Anda mengekspresikan pikiran dan perasaan mereka tentang memulai dalam lingkungan belajar yang baru
- memastikan anak-anak memulai tahun baru dengan semua peralatan yang dibutuhkan direkomendasikan oleh pusat atau sekolah
- mengatur untuk bertemu orang lain mulai tahun baru dan berlatih mengambil giliran, mendengarkan, mengajukan pertanyaan dan meminta bantuan sebelum tahun baru dimulai.
Ini akan mendukung pengembangan keterampilan sosial untuk anak Anda dan membantu mereka menjalin pertemanan baru.
Laurien Beane adalah Koordinator Kursus, Anak Dini Usia Dini Queensland, di Worldn Catholic University.
Artikel ini pertama kali muncul di The Conversation.